為進(jìn)一步提升班主任的心理健康服務(wù)能力，近日，我院邀請(qǐng)首屆自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)心理健康教育指導(dǎo)專委會(huì)的委員、國(guó)家級(jí)心理咨詢師專家到學(xué)院開展以“學(xué)生心理危機(jī)篩查預(yù)警識(shí)別與干預(yù)”為主題的心理培訓(xùn)。本次培訓(xùn)聚焦心理健康服務(wù)工作中的實(shí)際需求，圍繞五大大模塊展開，為參訓(xùn)人員帶來了一場(chǎng)干貨滿滿的知識(shí)盛宴。

培訓(xùn)以“識(shí)別與判斷問題”為開篇，通過理論講解與案例解析的方式，幫助班主任掌握心理問題的早期識(shí)別技巧，學(xué)會(huì)從行為、情緒等多維度判斷心理風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。

在“訪談技巧與日常管理”環(huán)節(jié)，專家結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了提問技巧以及日常心理服務(wù)管理的規(guī)范要點(diǎn)，讓班主任在實(shí)際工作中能更科學(xué)地開展訪談與管理工作。

班主任積極互動(dòng)回答問題

“規(guī)范臺(tái)賬留痕與協(xié)作”模塊則強(qiáng)調(diào)了工作留痕的重要性與規(guī)范性，從臺(tái)賬的記錄要點(diǎn)、協(xié)作機(jī)制的建立等方面，指導(dǎo)班主任構(gòu)建清晰、可追溯的工作體系，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

班主任認(rèn)真聽課

“層級(jí)作用與協(xié)作”環(huán)節(jié)，專家通過案例帶領(lǐng)班主任深入探討了心理服務(wù)工作中不同層級(jí)人員的角色定位與協(xié)作模式，助力打造上下聯(lián)動(dòng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的心理服務(wù)工作格局。“與家長(zhǎng)溝通技巧”模塊，專家傳授了如何與家長(zhǎng)建立信任、有效傳遞信息、共同助力學(xué)生心理成長(zhǎng)的溝通策略。在“總結(jié)與答疑”環(huán)節(jié)，專家對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)解答班主任在實(shí)際工作中遇到的困惑，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、答疑解惑的培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

此次培訓(xùn)，是我院重視心理健康服務(wù)體系建設(shè)、提升心理服務(wù)專業(yè)水平的重要舉措。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我院班主任的心理實(shí)務(wù)工作能力得到了切實(shí)提升，為守護(hù)學(xué)生心理健康積蓄更多力量。